نمایش نتایج جستجو برای
نویسنده: رضا پیش قدم
موارد یافت شده: 357
1 - رویکردی نوین به زباهنگ انتظارمندی در فرهنگ ایرانیان (چکیده)2 - Designing and Validating a Brainling Model: A Case of High School and Language School Textbooks (چکیده)
3 - Cognition-Emotion Interaction during L2 Sentence Comprehension: The Correlation of ERP and GSR Responses to Sense Combinations (چکیده)
4 - Investigating the role of teacher concern in EFL students’ motivation, anxiety, and language achievement through the lens of self-determination theory (چکیده)
5 - Examining the roles of spiritual motivation, religiosity, and L2 WTC in English (چکیده)
6 - Examining the Roles of Sapioemotionality-Angloemotionality and Sensory Motivation in English Language Achievement (چکیده)
7 - The Relationships between EFL Studentsrsquo; Cultural Intelligence, Emo-Sensory Intelligence, Language Learning Strategies, and English Language Achievement (چکیده)
8 - معرّفی آموزش‌های مبتنی بر چینش ذهنی و چینش مغزی (چکیده)
9 - Unveiling the Power of Teacher Concern: Exploring EFL Institute Students’ Perceptions and its Impact on Motivation, Anxiety, and Language Achievement (چکیده)
10 - Introducing the Judgmental Hypothesis of Sensory Relativism: ERP and GSR Investigations of Sentence Processing (چکیده)
11 - بررسی زباهنگ‌های خطاکاریابی و خطایابی در فرهنگ ایرانیان (چکیده)
12 - Enhancing General and Language Aptitude Tests by Incorporating Cultural and Emo-Sensory Constructs (چکیده)
13 - Emotions and Success in Education: From Apathy to Transpathy (چکیده)
14 - معرفی سبکهای فرزندپروری براساس دل‌نگرانی والدین: مطالعۀ زباهنگی (چکیده)
15 - Economic, social, and cultural capital and ESQ in academic achievement: A comparison of Afghan and Iranian students (چکیده)
16 - A comparison of the added value of subscores across two subscore augmentation methods (چکیده)
17 - Examining the Role of Active/Passive Motivation in EFL Teachers’ Burnout and Efficacy (چکیده)
18 - بررسی زباهنگ دل‌نگرانی برای دیگری در ایرانیان: از هیچ‌دلی تا فرادلی (چکیده)
19 - Introducing emo-educational divorce and examining its relationship with teaching burnout, teaching motivation, and teacher success (چکیده)
20 - طراحی و هنجاریابی پرسشنامۀ انرژی معلّم: گامی به سوی فرادلی (چکیده)
21 - Introducing Metapathy as a Movement beyond Empathy: A Case of Socioeconomic Status (چکیده)
22 - Exploring the Role of Emotioncy in Reading Comprehension Test Bias (چکیده)
23 - A Probe into Cognitive and Metacognitive Reading Strategy Use and Reading Comprehension Test Performance in Light of Emotioncy (چکیده)
24 - بررسی ترجیحات نوازه‌گیری ادبی و غیرادبی دانشجویان از منظر جنسیت (چکیده)
25 - Reading comprehension test fairness across gender and mode of learning: insights from IRT-based differential item functioning analysis (چکیده)
26 - Making Accreditation with English in Daily Conversations (چکیده)
27 - Intelligence, emotional intelligence, and emo-sensory intelligence: Which one is a better predictor of university students’ academic success? (چکیده)
28 - Developing New Software to Analyze the EmoSensory Load of Language (چکیده)
29 - Teachers’ Burnout and their Feedback-ability (چکیده)
30 - Emotioncy as a Contributing Factor to Sentence Comprehension (چکیده)
31 - Emotioncy: An Unseen Component of Cognitive Load (چکیده)
32 - Examining the Interrelationships among Active and Passive Motivation, L2 Willingness to Communicate, and Foreign Language Achievement: Insights from the Dual Continuum Model of Motivation (چکیده)
33 - The Effectiveness of Spouses\\\' Communication Skills Training on Reducing Emotional Harassment and Adjusting Marital Expectations: Married Iranian Women (چکیده)
34 - A New Conceptual Framework for Teacher Identity Development (چکیده)
35 - Vocabulary Repetition Following Multisensory Instruction Is Ineffective on L2 Sentence Comprehension: Evidence From the N400 (چکیده)
36 - Iraqi EFL Learners’ Conceptions of Strokes With Respect to Teachers’ Age (چکیده)
37 - How Might One Live? A Social Theory of Human Motivated Behavior (چکیده)
38 - فرهنگستان و زباهنگستان: دو بال تعالی زبانی و فرهنگی (چکیده)
39 - بررسی ترجیحات زبانی دانشجویان: مطالعۀ موردی سبکهای عالی، حسّی‌هیجانی و ساده (چکیده)
40 - Sapioemotionality as a New Attribute in Socio-Cultural Studies (چکیده)
41 - Multisensory Input Modulates P200 and L2 Sentence Comprehension: A One-Week Consolidation Phase (چکیده)
42 - Examining Emotion in Sense-Based Teaching: A Cognitive Task of Sentence Comprehension (چکیده)
43 - Cultuling Analysis of “Devaluation” in the Iranian Culture (چکیده)
44 - Interplay of psychological reactance, burnout, and spiritual intelligence: A case of Iranian EFL teachers (چکیده)
45 - Toward an Emotioncy Based Education: A Systematic Review of the Literature (چکیده)
46 - Examining the Role of Teachers’ Stroking Behaviors in EFL Learners’ Active/Passive Motivation and Teacher Success (چکیده)
47 - بررسی تعداد مؤثر تکرار واژه در یادگیری واژگان زبان انگلیسی به عنوان زبان خارجی در پرتو الگوی هَیَجامَد (چکیده)
48 - Oscillatory neuronal dynamics during L2 sentence comprehension: the effects of sensory enrichment and semantic incongruency (چکیده)
49 - Students’ willingness to attend EFL classes with respect to teachers’ credibility, stroke, and success: A cross-cultural study of Iranian and Iraqi students’ perceptions (چکیده)
50 - Emosensory Competence, as an Undisclosed Construct of Communicative Competence, Predicts L2 Speaking Ability (چکیده)
51 - بررسی و آسیب‌شناسی آزمون‌های بسندگی زبان انگلیسی وابسته به وزارت عتف و دانشگاه‌های ایران و نیازسنجی زبانی ذی‌نفعان (چکیده)
52 - Functional Role of the N400 and the P600 in Language-related ERP Studies with Respect to Semantic Processing: An Overview (چکیده)
53 - حاکمیت زباهنگ شرم‌حوری یا گنا‌ه‌محوری در جامعۀ ایران؛ مورد مطالعه، شهر مشهد (چکیده)
54 - بررسی تأثیر مؤلفه های آهنگین متون ادبی در آموزش زبان فارسی مطالعه ی موردی شاهنامه ی فردوسی (چکیده)
55 - Development, Validation and Application of an Inventory on Emo-Sensory Intelligence (چکیده)
56 - Reiteration as an Instance of Lexical Cohesion in theQur anic Discourse: The Case of At-Takweer Surah (چکیده)
57 - Semantic Parallelism and Repetition in the Discourse of the Holy Qur’an (چکیده)
58 - معرفی مفهوم زباهنگ آموزشی: موردی از برچسب‌زنی (چکیده)
59 - معرفی الگوی نیمرخ هَیَجامَدی و بررسی رابطۀ آن با نگرش فردی و اجتماعی (چکیده)
60 - معرفی «زباهیجان» به‌عنوان حلقۀ مفقودۀ قوم‌نگاری ارتباط: مکمل الگوی SPEAKING هایمز (چکیده)
61 - Cultuling Analysis: A New Methodology for Discovering Cultural Memes (چکیده)
62 - معرفی «زینتگری زبانی»: رویکردی نوین فراتر از توانش ارتباطی (چکیده)
63 - Economic, Social, Cultural, Emotional, and Sensory Capitals in Academic Achievement (چکیده)
64 - Sense combinations influence the neural mechanism of L2 comprehension in semantically violated sentences: Insights from emotioncy (چکیده)
65 - Non-Observance of Grice’s Conversational Maxims in Discourse of Humor and its Role in EFL Learners’ Text Comprehension: A Mixed-Methods Study (چکیده)
66 - Designing and Validating a Persian Humor Comprehension Test (PHCT) on the Basis of Grice’s Conversational Maxims (چکیده)
67 - بررسی میزان اثربخشی استفاده از الگوی تدریس هَیَجامَد بر ارتقای آگاهی واج‌شناختی و مهارت خواندن دانش‌آموزان سندروم داون (چکیده)
68 - An Introduction to Cultuling Analysis in Light of Variational Pragmatics: A Step Toward Euculturing (چکیده)
69 - Development and validation of an Inventory on Teachers’ Beliefs about Action Research (ITBAR) in second language education (چکیده)
70 - واکاوی زباهنگ مثبت نگری در ضرب المثل های زبان فارسی (چکیده)
71 - معرفی الگوی زبامغز و بررسی نقش آن در برقراری ارتباط مؤثر: گامی فراتر از توانش ارتباطی (چکیده)
72 - واکاوی زباهنگ مردسالاری و زن سالاری در فرهنگ ایرانی: مقایسة موردی فیلم های سینمای ایران در دهه های 1360 و 1390 (چکیده)
73 - دوگانه‌های واژگانی در شاهنامه فردوسی و کاربرد آن در آموزش زبان فارسی (چکیده)
74 - بررسی زباهنگ- بلاتکلیف شدگی- با استفاده از عبارات تقابلی دوگانه در پرتو الگوی هایمز (چکیده)
75 - Visual Attention and Lexical Involvement in L1 and L2 Word Processing: Emotional Stroop Effect (چکیده)
76 - The Role of Emotioncy in Cognitive Load and Sentence Comprehension of Language Learners (چکیده)
77 - DESIGNING AND VALIDATING AN ENGLISH HUMOR COMPREHENSION TEST (EHCT) BASED ON GRICE’S CONVERSATIONAL MAXIMS (چکیده)
78 - معرفی زباهنگ مرگ محوری و شادی گریزی از طریق تفحص در گفتمان شناسی مرگ در زبان فارسی (چکیده)
79 - معرفی الگوی ارتباطی مؤثرِ تدریس در پرتو آموزش هَیَجامَدمحور (چکیده)
80 - FN400 and LPC Responses to Different Degrees of Sensory Involvement: A Study of Sentence Comprehension (چکیده)
81 - مقایسة کیفی و کمی نوازه های دریافتی مدرسان زبان انگلیسی از سوی زبان آموزان براساس عامل جنسیت (چکیده)
82 - The contribution of reading emotions to reading comprehension: the mediating effect of reading engagement using a structural equation modeling approach (چکیده)
83 - معرفی الگوی هیجامد به عنوان شیوه‌ای کارآمد برای کاهش اضطراب خواندن در زبان خارجی (چکیده)
84 - Second language teachers’ reasons for doing/not doing action research in their classrooms (چکیده)
85 - The Role of Sensory Emotions in Increasing Willingness to Read in EFL Learners (چکیده)
86 - The Interplay of Teacher Success, Credibility, and Stroke with Respect to EFL Students’ Willingness to Attend Classes (چکیده)
87 - نگاهی نو به آموزش دستور زبان: معرقی آموزش «فکربردی» (چکیده)
88 - Language Learners Imagined Communities: Model and Questionnaire Development in the Iranian Context (چکیده)
89 - Examining the role of emotioncy in willingness to communicate: A Structural Equation Modeling Approach (چکیده)
90 - Sensory Capital in Education: the Missing Piece? (چکیده)
91 - The role of time perspectives in Language Teachers’ Burnout (چکیده)
92 - Identifying the motivational and demotivational factors influencing students’ academic achievements in language education (چکیده)
93 - Quantifying Investment in Language Learning: Model and Questionnaire Development and Validation in the Iranian Context (چکیده)
94 - دیدگاه دانشجویان مترجمی زبان انگلیسی به مهارت‌های کار تیمی در کلاس آموزش زیرنویس (چکیده)
95 - Investment in L2 learning among Iranian English language learners (چکیده)
96 - On the Role of Language Learners’ Psychological Reactance, Teacher Stroke, and Teacher Success in the Iranian Context (چکیده)
97 - بهره گیری از الگوی هَیجامَد در تهیه و تدوین فرهنگ های لغت فارسی (چکیده)
98 - بررسی تأثیر الگوی تدریس مبتنی بر «هَیَجامَد» بر هوش‌فرهنگی زبان‌آموزان غیرفارسی‌زبان (چکیده)
99 - Unveiling the Passive Aspect of Motivation: Insights from English Language Teachers’ Habitus (چکیده)
100 - ساخت و هنجاریابی پرسشنامة افزایش خلاقیت زبان آموزان در آموزش زبان به شیوة کاربردمحور، با روش مدلسازی رش (چکیده)
101 - ارزیابی کمّی و کیفی وزن فرهنگی شش واژة مصوب فرهنگستان و متناظر بیگانة آنها در پرتو الگوی هَیجامَد (چکیده)
102 - حس آگاهی‌مدرس و تأثیر آن بر‌تدریس آواهای زبان‌فارسی به زبان آموزان غیرفارسی زبان در پرتوی الگوی هَیَجامَد (چکیده)
103 - Teacher as envolver: a new role to play in English language discussion classes (چکیده)
104 - Iranian Literary Translators’ Emotional Intelligence: Description of Facets (چکیده)
105 - Emotioncy-Based Language Instruction: A Key to Enhancing EFL Learners' Vocabulary Retention (چکیده)
106 - The Role of Temporal Intelligence in Language Learners’ Self-regulation and Self-efficacy (چکیده)
107 - معرفی الگوی »هَیجامَد« و شیوه های افزایش آن در آموزش زبان فارسی به زبان آموزان غیرفارسی زبان (چکیده)
108 - A probe into EFL learners’ emotioncy as a source of test bias: Insights from differential item functioning analysis (چکیده)
109 - معرفی مفهوم «سرمایة هیجانی-حسی» و بررسی تأثیرات آن در آموزش زبان دوم (چکیده)
110 - نسبیت حسی « و تأثیر آن بر مهارت نوشتاری زبان آموزان غیرفارسی زبان (چکیده)
111 - Extending the Boundaries of Multisensory Teaching: An Introduction to the Dual-Continuum Model of Sensorial Education (چکیده)
112 - بررسی محتوای نگارشی کتابهای فارسی راهنمایی و دبیرستان و مقایسه آنها با کتاب های انگلیسی (چکیده)
113 - Effects of Conceptions of Intelligence and Ambiguity Tolerance on Teacher Burnout: A Case of Iranian EFL Teachers1 (چکیده)
114 - حس‌آگاهی مدرس و تأثیر آن بر تدریس آواهای زبان فارسی به زبان‌آموزان غیرفارسی‌زبان در پرتوی الگوی هَیَجامَد (چکیده)
115 - A Practical Model for Integrating Action Research Time into Second Language Education Schedule (چکیده)
116 - New models of L2 achievement basedon EFL learners’ joint attention and their emotional, social, and cultural capitals (چکیده)
117 - Constructing and validating a language teachers’ temporal intelligence scale and examining its relationship with teacher burnout (چکیده)
118 - معرفی هیجامد و بررسی تاثیر آن در غرقگی و سبک های یادگیری فارسی آموزان غیرایرانی (چکیده)
119 - Cultural Understanding of Controversial Issues in Class and Teacher Credibility: Introducing the Concept of Envolvement (چکیده)
120 - The Factors Affecting Moral Competency of Iranian Undergraduate Students Majoring in English Language and Literature: Investigating the Role of Applied ELT in Iranian Collectivist Culture (چکیده)
121 - Stroke and Gender Identity in Teacher Success from Learners’ Viewpoints (چکیده)
122 - Judgments under emotioncy’s influence : A case of linguistic bias (چکیده)
123 - Introducing Cultural Weight as a Tool of Comparative Analysis:An Emotioncy-Based Study of Social Class (چکیده)
124 - Probing Language Teachers’ Stroking and Credibility in Relation to Their Success in Class (چکیده)
125 - Can emo-sensory intelligence inform L2 instruction (چکیده)
126 - واکاوی عبارت «ناز کردن» و ترکیب‌های حاصل از آن در زبان فارسی در پرتوی الگوی هَیجامَد (چکیده)
127 - Phrasal complexity in academic writing: A comparison of abstracts written by graduate students and expert writers in applied linguistics (چکیده)
128 - بررسی تأثیر تدریس مبتنی بر الگوی هیجامد بر هیجانات زبان آموزان غیرفارسی زبان زن در ایران (چکیده)
129 - معرفی «هیَجامَد» به عنوان ابزاری مؤثر در پذیرش نوواژه-های مصوب فرهنگستان زبان و ادب فارسی (چکیده)
130 - Relevance of Emotioncy in Dubbing Preference: A Quantitative Inquiry (چکیده)
131 - Depicting ELT in Light of Emo-sensory Education (چکیده)
132 - EXAMINING TEACHER CREDIBILITY AND LANGUAGE ACHIEVEMENT IN LIGHT OF EMOTIONALIZATION AND LIFE SYLLABUS (چکیده)
133 - Emo-Sensory Expression at the Crossroads of Emotion, Sense, and Language: A Case of Color-Emotion Associations (چکیده)
134 - Examining Ethnocentrism, Emotionalization, and Life Syllabus in Foreign Language Achievement (چکیده)
135 - بررسی تأثیر استفاده از الگوی «هَیجامَد» بر نگرش به یادگیری زبان¬آموزان (چکیده)
136 - معرفی الگوی «هَیجامَد» و شیو¬ه های افزایش آن در آموزش زبان فارسی به زبان¬آموزان غیر¬فارسی زبان (چکیده)
137 - تأملی جامعه‌شناختی پیرامون کاربردهای گفتمانی «نمی‌دانم» در زبان فارسی در پرتو الگوی هایمز (چکیده)
138 - Flow and reading comprehension: Testing the mediating role of emotioncy (چکیده)
139 - A Mixed Methods Research on Teachers' Beliefs about Action Research in Second Language Education (چکیده)
140 - On the Influence of Stroke on Willingness to Attend Classes and Foreign Language Achievement (چکیده)
141 - Introducing Emotioncy as an Invisible Force Controlling Causal Decisions: A Case of Attribution Theory (چکیده)
142 - Emotioncy: A Concept to Explain the Origin of Personality Traits (چکیده)
143 - از نوازش تا نوازه: نگاهی به مفهوم نوازیدن در آموزش زبان دوم (چکیده)
144 - The Consolidation of Life Issues and Language Teaching on the Life-Language Model of Emotioncy (چکیده)
145 - گفتمان شناسی قسمت در فرهنگ و زبان مردم ایران (چکیده)
146 - A Look into the Life of the Senses: Introducing Educational Emotioncy Pyramid (چکیده)
147 - Emotioncy: A Potential Measure of Readability (چکیده)
148 - An Exploration Of The Interrelationships Among EFL learners’ English Self-efficacy, Metacognitive Awareness, And Their Test Performance (چکیده)
149 - بررسی دیدگاه مدرسان زبان انگلیسی و زبان آموزان در مورد نقش زمان در آموزش و فرهنگ ایران (چکیده)
150 - Examining the Stroking Behavior of English, Persian, and Arabic School Teachers in Iran: A Mixed-methods Study (چکیده)
151 - Examining emotions in English language learning classes: A case of EFL emotions (چکیده)
152 - Compartmentalizing Culture Teaching Strategies Under an Emotioncy-Based Model (چکیده)
153 - آینده‌پژوهی رشته آموزش زبان فارسی به غیرفارسی‌زبانان در پرتوی الگوی تحلیل لایه‌ای علت‌ها (چکیده)
154 - INTRODUCING EMOTIONCY TENSION AS A POTENTIAL SOURCE OF IDENTITY CRISES (چکیده)
155 - Culture and Identity: Linking Iranian Identity Components and Cultural Dimensions (چکیده)
156 - Introducing Emotioncy as a Potential Source of Test Bias: A Mixed Rasch Modeling Study (چکیده)
157 - Giving a Boost to the Working Memory: Emotioncy and Cognitive Load Theory (چکیده)
158 - English Language Teachers’ Burnout Within the Cultural Dimensions Framework (چکیده)
159 - The Impacts of Open and Closed Postures on EFL Learners’ Perceptions of Class Activity (چکیده)
160 - Delving into the Future of Iran`s English Language Teaching in Light of Technology (چکیده)
161 - Contextualization-Emotionalization Interface: A Case of Teacher Effectiveness (چکیده)
162 - Emotioncy, Extraversion, and Anxiety in Willingness to Communicate in English (چکیده)
163 - Examining the gender identity of language teachers using a masculinity-femininity scale: A case from Iran (چکیده)
164 - L2 Learners' Perceptions of Teachers' Roles in EFL Settings (چکیده)
165 - آینده‌پژوهی رشته «زبان فرانسه» با تکیه بر روش تحلیل لایه ای علت ها (بررسی موردی: دانشگاه فردوسی مشهد) (چکیده)
166 - Task-Based Creative Writing through Visual Advertisement: AChange of Attitude (چکیده)
167 - Conceptualizing Sensory Relativism in Light of Emotioncy: A Movement beyond Linguistic Relativism (چکیده)
168 - Vocabulary Glossing: A Meta-analysis of the Relative Effectiveness of Different Gloss Types on L2 Vocabulary Acquisition (چکیده)
169 - Home Culture Attachment and Comprehending L2 Written Texts: A Study on EFL learners in Iran (چکیده)
170 - نقد و بررسی کتاب انگلیسی پایه هفتم از دیدگاه مدل تحولی– تفاوتهای فردی مبتنی بر ارتباط (چکیده)
171 - بررسی جامعه شناختی کارکردهای سکوت در متون دینی، ادبی و ضرب ا لمثل های فرهنگ ایرانی با رویکردی میان رشته ای در آموزش زبان انگلیسی (چکیده)
172 - Discursive Psychology in Language Education: Cases of Home Culture Attachment and World Englishes (چکیده)
173 - Emotioncy: A Post-Linguistic Approach toward Vocabulary Learning and Retention (چکیده)
174 - Emotioncy in Language Education: From Exvolvement to Involvement (چکیده)
175 - Development and Validation of a Cultural Dimensions Scale (CDS) and Its Application in an Iranian Context (چکیده)
176 - Linguistic Politeness and its Relationship with Data Collection Preferences (چکیده)
177 - نقش فرهنگ بومی در کلاسهای زبان انگلیسی: مقایسه سه دیدگاه متفاوت (چکیده)
178 - اعتماد در پژوهش: «اعتماد» و نقش آن در «ارجاع دادن» به پژوهش های زبانی در ایران (چکیده)
179 - Constructing and Validating a Scale to Measure the Role of Factors Affecting EFL learners’ Moral Competency (چکیده)
180 - Technology and the Future of Iran`s English Language Teaching (چکیده)
181 - Hybrid modeling of intelligence and linguistic factors as predictors of translation quality (چکیده)
182 - Investigating the Relationship between Iranian EFL Learners' Cultural Intelligence and their Home Cultural Attachment (چکیده)
183 - نقدی بر کتاب روان شناسی زبان آموز: تفاوت های فردی در یادگیری زبان دوم (چکیده)
184 - Delving into the Speech Act of Accusation: A Case of Persian and English Newspapers and Magazines (چکیده)
185 - The Impacts of Open/closed Body Positions and Postures on Learners’ Moods (چکیده)
186 - بررسی کاربرد فعل رفتن در گویش مشهدی و زبان انگلیسی : شباهت ها و تفاوت ها (چکیده)
187 - کاربردهای (چکیده)
188 - Probing ELT Along a Two-way Road: An Interview with Prof. Reza Pishghadam (چکیده)
189 - Introducing Threshold Concepts in ELT: Research-insight as Illustration (چکیده)
190 - Language Teachers’ Conceptions of Intelligence and their Roles in Teacher Care and Teacher Feedback (چکیده)
191 - Identity Statuses Scale in EFL Settings: A Case of Formal and Informal Contexts (چکیده)
192 - Construction and Validation of EFL Learners’ Attitudes toward English Pronunciation (LATEP): A Structural Equation Modeling Approach (چکیده)
193 - Linguistic-Bound or Life-Wise Language Teaching Beliefs: A Mixed Methods Approach (چکیده)
194 - Changes and Challenges of Literacy Practices: A Case of a Village in Iran (چکیده)
195 - Parents’ Conceptual Involvement in their Children’s Education: An Assessment-oriented View (چکیده)
196 - نگاهی جامعه شناختی به کنش گفتاری نفرین: مقایسه زبان های فارسی و انگلیسی (چکیده)
197 - گفتمان و شکل گیری هویت های سیاسی: مطالعة موردی زبان آموزان و معلمان ایرانی درحوزه یادگیری زبان انگلیسی در آموزشگاه های زبان (چکیده)
198 - Construction, Validation, and Application of a Teacher Status Scale (TSS): A Case of Iranian Junior High School Teachers (چکیده)
199 - Construction and Validation of the Translation Teacher Competency Test (TTCT) (چکیده)
200 - Neuro-Linguistic Programming (NLP) for Language Teachers: Revalidation of an NLP Scale (چکیده)
201 - Iranian university students ` conceptions of assessment: Using assessment to self-improve (چکیده)
202 - بررسی کنش‌گفتاری «استدلال» در زبان تبلیغات مجلات انگلیسی و فارسی (چکیده)
203 - Construction and Validation of Critical Understanding of the Global Spread of English Scale (CUGSES) (چکیده)
204 - آزمون بین اللملی زبان فارسی به غیر فارسی زبانان: ضرورتی از یاد رفته (چکیده)
205 - Development and validation of the Student Stroke Scale and examining its relation with academic motivation (چکیده)
206 - Constructing and validating the self-efficacy scale for English language learners’ textbooks through Rasch measurement model (چکیده)
207 - A Socio-Cultural Study of Language Teacher Status (چکیده)
208 - نگاهی جامعه شناختی به کنش گفتاری قسم: مقایسه زبان های فارسی و انگلیسی (چکیده)
209 - Social Conceptions of Intelligence and their Influence on English Language Teacher Care (چکیده)
210 - Towards a Contrastive Pragmatic Analysis of Congratulation Speech Act in Persian and English (چکیده)
211 - The Role of Goal setting Theory on Iranain EFL Learners' Motivation (چکیده)
212 - معرفی زباهنگ به عنوان ابزاری تحول گرا در فرهنگ کاوی زبان (چکیده)
213 - بررسی ارتباط میان برنامه های درسی زبانی و افزایش قابلیت های هیجانی-اجتماعی زبان آموزان در چارچوب نظریه آموزش زبان کاربردی (چکیده)
214 - The Relationship between Native-like Accent and Deculturation among EFL Learners in Iran (چکیده)
215 - تفکر انتقادی و ترجمه: بررسی ارتباط میان مهارت تفکر انتقادی و توانایی در ترجمه (چکیده)
216 - Emotion-Based Language Instruction (EBLI) as a new perspective in bilingual education (چکیده)
217 - ارتباط میان زبان، مذهب و فرهنگ: تحقیق و تدقیقی در کارکردهای لقب حاجی و واژه های وابسته در زبان فارسی (چکیده)
218 - Pragmatic Transfer in L2 Speech Behaviors: A Cross-cultural Study (چکیده)
219 - Translation Industry in the Light of Complexity Science: A Case of Iranian Context (چکیده)
220 - Using Rasch to Validate a Measure of English Language Teacher Prejudice (چکیده)
221 - The Perception–Practicum Interface Revisited: Life-wise Language Teaching Perceptions and Teacher Burnout (چکیده)
222 - Conceptions of assessment and teacher burnout (چکیده)
223 - مطالعه اکولوژیک در آموزش زبان: نقش والدین در پیشرفت سطح یادگیری زبان انگلیسی فراگیران (چکیده)
224 - آسیب شناسی روش های جمع آوری داده در مطالعات زبانی: گامی به سوی بومی سازی روش تحقیق در ایران (چکیده)
225 - Specifying the Underlying Constructs of Home Culture Attachment Scale (چکیده)
226 - Life-wise Language Learning Textbooks: Construction and Validation of an Emotional Abilities Scale through Rasch Modeling (چکیده)
227 - فرهنگ، کارتون و آموزش زبان انگلیسی: مطالعه کیفی کارتون «انگلیسی جادویی» (چکیده)
228 - A New Look into the Construct Validity of the IELTS Speaking Module (چکیده)
229 - Designing and Validating a Scale on English Language Teacher Perfectionism (چکیده)
230 - Pinpointing the classifiers of English language writing ability: A discriminant function analysis approach (چکیده)
231 - Teachers’ Feedback on EFL Students’ Writings: A Linguistic or Life Syllabus Perspective (چکیده)
232 - Constructing and Validating Computerized Assessment of L2 Reading Comprehension (چکیده)
233 - The Role of Narrative Intelligence in English Language Teaching, Major and Gender (چکیده)
234 - Creativity and its Relationship with Teacher Success (چکیده)
235 - Intelligence and metacognition as predictors of foreign language achievement: A structural equation modeling approach (چکیده)
236 - Discourse and Commodified Identities Construction: Case Studies of Iranian EFL Learners and Teachers at Private Language Schools (چکیده)
237 - The coronotopical nature of identity construction: Case studies of narrative identities of EFL teachers (چکیده)
238 - Introducing and Exemplifying English for Life Purposes (ELP) as a New Concept in English Language Teaching (چکیده)
239 - Writers’ Stance-taking in EFL Articles: A Case of Persian, English and EFL Speakers (چکیده)
240 - Opening up a New Pathway to the Future of ELT: Construction and Validation of a Scale for the Measuremen of L2 Teachers’ Life -Responsive Language Teaching Perceptionst of L2 Teachers’ (چکیده)
241 - سابقه ی تدریس و تغییر در هویت های ملی، مذهبی و غربی: مطالعه ی کیفی (چکیده)
242 - Establishing a Life-Language Model of Proficiency: A New Challenge for Language Testers (چکیده)
243 - A Critical Look into Critical Pedagogy (چکیده)
244 - نگاهی انتقادی به نقشه ی هوش در ایران: نخبگی یا مخبگی؟ (چکیده)
245 - An Investigation into Teachers’ Feedback on Learners’ Errors: Gender and Teacher Experience (چکیده)
246 - Crossing the threshold of Iranian TEFL (چکیده)
247 - نقدی بر کتب زبان انگلیسی برای مقاصد خاص (بررسی زبان عمومی دانشگاه) (چکیده)
248 - Analysis of English language textbooks in the light of English as an International Language (EIL): A comparative study (چکیده)
249 - Sociological and Psychological Model of Foreign Language Achievement: Examining Social/Cultural Capital and Cognitive/Metacognitive Aspects (چکیده)
250 - Teaching General English in Academic Context: Schema Based or Translation Based Approach? (چکیده)
251 - Hybrid Modeling of Intelligence and Linguistic Factors as Predictors of L2 Writing Quality: A SEM Approach (چکیده)
252 - Culture and Education: Bringing to Light the Views of Iranian Students of English, French and Arabic Majors towards Learning and Teaching (چکیده)
253 - Rhetorical patterns of argumentation in EFL journals of Persian and English (چکیده)
254 - Investigating condolence responses in English and Persian (چکیده)
255 - Conceptions of Assessment among Iranian EFL Teachers (چکیده)
256 - It Might Have Been a Slip of Tongue: Iranian EFL Teachers’ Reaction to their Colleagues’ Linguistic Goofs (چکیده)
257 - Attribution Theory and Personality Traits among EFL Learners (چکیده)
258 - اهمیت تفکر انتقادی در آموزش خواندن (چکیده)
259 - Socio-imposed Theory of Language Proficiency and its Application in Iran (چکیده)
260 - Applied ELT as a Panacea for Linguistic Imperialism (چکیده)
261 - Linguistic Democracy in English Language Teaching (چکیده)
262 - Narrative intelligence and pedagogical success in English (چکیده)
263 - Educational Language Teaching: A New Movement beyond Reflective/Critical Teaching (چکیده)
264 - Determining the Underlying Constructs of the English Language Teacher Prejudice Scale (چکیده)
265 - Construction and Validation of an English Language Teacher Creativity Scale (ELT-CS (چکیده)
266 - Narrative Intelligence and Learning Languages (چکیده)
267 - Insha’Allah (God’s Willing) and its Functions in Persian (چکیده)
268 - Life Syllabus: A New Research Agenda in English Language Teaching (چکیده)
269 - Cross-cultural Comparison of Gratitude Expressions in Persian, Chinese and American English (چکیده)
270 - Personality and Emotional Intelligence in Teacher Burnout (چکیده)
271 - Giving Directions: A Cross-cultural Comparison of L1 and L2 Strategies (چکیده)
272 - The Impact of Glossing on Incidental Vocabulary Learning: A Comparative Study (چکیده)
273 - culture and Identity Change Among Iranian EFL Teachers (چکیده)
274 - The Interaction of Lexical and Grammatical Aspects in English as a Foreign Language for Iranian Farsi Speaking Learners (چکیده)
275 - Investigation into the Roles of Iranian Professors Teaching TEFL: A Study Based on Goffman's Footing Theory (چکیده)
276 - Enhancing Life Qualities in ELT Classes (چکیده)
277 - Professional Identity in Iran`s Higher Education: A Case of EFL Professors (چکیده)
278 - A Cross-Linguistic Study of Persuasive Strategies used in Persian and English Languages (چکیده)
279 - Qualitative Metaphor Analysis and Language Learning Opportunities (چکیده)
280 - The Construct Validation of a Questionnaire of Social and Cultural Capital (چکیده)
281 - Expressions of Gratitude: A Case of EFL Learners (چکیده)
282 - IQ and Test Format: A Study into Test Fairness (چکیده)
283 - The Differing Effect of Computerized Dynamic Assessment of L2 Reading Comprehension on High and Low Achievers (چکیده)
284 - LEARNER CREATIVITY IN FOREIGN LANGUAGE ACHIEVEMENT (چکیده)
285 - Iranian Gradudate Students`Conceptions Abouit English Language Teaching and Learning (چکیده)
286 - Learner Creativity in Accuracy, Complexity and Fluency in Written Narrative Tasks (چکیده)
287 - HOME CULTURE ATTACHMENT AND ACCESS TO SOCIAL/CULTURAL CAPITAL: A CASE OF IRANIAN ENGLISH FOREIGN LANGUAGE TEACHERS (چکیده)
288 - Learner Creativity and Performance in Written Narrative Tasks (چکیده)
289 - NLP and its Relationship with Teacher Success, Gender, Teaching Experience, and Degree: A Comparative Study (چکیده)
290 - Persuasive Strategies among Iranian EFL Learners (چکیده)
291 - Attributional Analysis of Language Learners at High Schools: A Case of Iranian Learners (چکیده)
292 - Parental Education and Social and Cultural Capital in Academic Achievement (چکیده)
293 - A Chronotopic Analysis of Cover Letters in Persian and English (چکیده)
294 - Self-correction among Iranian EFL Learners: An Investigation into their Preferences for Corrective Feedback (چکیده)
295 - Examining Construct Validation of the English Language Teachers Competency Test (چکیده)
296 - An Application of a Questionnaire of Social and Cultural Capital to English Language Learning (چکیده)
297 - A Contrastive Study into the Realization of Suggestion Speech Act: Persain vs English (چکیده)
298 - Gender Delineation in High school and Pre-university ELT Textbooks: A Criterion-oriented Approach to Text Analysis (چکیده)
299 - Delving into Speech Act of Suggestion: A Case of Iranian EFL Learners (چکیده)
300 - Attributional Patterns with Respect to Major and Attendance in Private Language Schools: A Case of EFL Context (چکیده)
301 - Predictive Validity of the English Language Teacher Competency Test (چکیده)
302 - PEER CORRECTION AMONG IRANIAN ENGLISH LANGUAGE (چکیده)
303 - Emotional Intelligence: Can It Be a Predictor of Performance on Different Test Formats? (چکیده)
304 - Metaphorical Analysis of Iranian MA University Students’ Beliefs: A Qualitative Study (چکیده)
305 - Group Work in EFL Children‟s Classes: A Qualitative Study (چکیده)
306 - A Quantitative Survey on Iranian English Learners' Attitudes toward Varieties of English: World English or World Englishes (چکیده)
307 - Introducing Applied ELT as a New Paradigm (چکیده)
308 - The Effect of Form versus Meaning-Focused Tasks on the Development of Collocations among Iranian Intermediate EFL Learners (چکیده)
309 - Symmetrical or Asymmetrical Scaffolding: Piagetian vs. Vygotskyan Views to Reading Comprehension (چکیده)
310 - Development and Validation of an English Language Teacher Competency Test Using Item Response Theory (چکیده)
311 - Iranian PhD Students Beliefs about Language Learning and Teaching: A Qualitative Study (چکیده)
312 - A Qualitative Analysis of ELT in the Language Institutes of Iran in the Light of the Theory of ‘World Englishes’ (چکیده)
313 - On Validation of Concept Map as an Assessment Tool of L2 Reading Comprehension (چکیده)
314 - Speech Act of Correction: The Way Iranian EFL Learners Correct their Teachers L (چکیده)
315 - Social and Cultural Capital in Creativity (چکیده)
316 - An Analysis of the Realization of Politeness Markers in Official Letters: A Cross-cultural Study (چکیده)
317 - Construction and Validation of a Narrative Intelligence Scale with the Rasch Rating Scale Model (چکیده)
318 - Foreign language attributions and achievement in foreign language classes (چکیده)
319 - Learner Perfectionism and its Role in Foreign Language Learning Success, Academic Achievement, and Learner Anxiety (چکیده)
320 - Foreign Language Learning and World EnglishesPhilosophy (چکیده)
321 - تاثیر و نقش کلاسهای آموزش زبان انگلیسی در افزایش هوش هیجانی وسازه های مربوطه (چکیده)
322 - Validation of an NLP Scale and its Relationship with Teacher Success in High Schools (چکیده)
323 - Dynamic Assessment: A Panacea for Students` Failures (چکیده)
324 - The Relationship between Iranian EFL Teachers ` Multiple Intelligences and their Successful Teaching in Language Institutes (چکیده)
325 - A Quantitative Analysis of the Relationship between Emotional Intelligence and Foreign Language Learning (چکیده)
326 - A New Method for Standard-setting Using the Rasch Model (چکیده)
327 - The Relationship among Reading Comprehension Ability, Grammar and Vocabulary Knowledge: An Experimental and Schema-Based Approach (چکیده)
328 - The Impact of Visual and Verbal Intelligences-Based Teaching on the Vocabulary Retention and Written Production of Iranian Intermediate EFL Learners (چکیده)
329 - بررسی وضعیت موجود و آسیب شناسی آموزش زبان انگلیسی در مهد کودک ها (چکیده)
330 - The Analysis of ESP Textbooks in the Light of Halliday `s Systemic Functional Grammar (چکیده)
331 - A Young Learner`s Co-construction of L2 Literacy through ZPD-Activated Interactions While Watching Cartoons: A Case Study (چکیده)
332 - Dialogical Interaction in Formal and Informal Contexts: A Study in an EFL Situation (چکیده)
333 - تهیه و بررسی اعتبار سازه ی پرسشنامه ویژگی های مدرسان موفق زبان انگلیسی در آموزشگاه های زبان (چکیده)
334 - ارتباط راهبردهای یادگیری زبان انگلیسی با جنسیت و راهبردهای غالب یادگیری زبان انگلیسی در زبان آموزان ایرانی (چکیده)
335 - Examining Iranian Language Learner`s Perceptions of Langauge Education in Formal and Informal Contexts (چکیده)
336 - EQ and IQ and test format: A Study into test fairness (چکیده)
337 - The effects of the violation of local independence assumption on the person measures under the Rasch model (چکیده)
338 - The relationship between accent and deculturation among EFL learners in Iran (چکیده)
339 - English Language Teaching in Postmodern Era (چکیده)
340 - Emotional and verbal intelligences in language learning (چکیده)
341 - Metaphor Analysis of Teachers’ Beliefs and Conceptions of Language Teaching and Learning in Iranian High Schools and Language Institutes: A Qualitative Study (چکیده)
342 - Metaphor Analysis: A Qualitative Study of Iranian High School and Language Institute Learners’ Ideas and Beliefs in the Current and Ideal Situations of Teaching and Learning (چکیده)
343 - The Impacts of Teacher Self-disclosureon the Speaking Ability of EFL Learners (چکیده)
344 - The impact of colocational instrucion on the writing skill of Iranian EFL learners (چکیده)
345 - Cultural literacy in language learning: Enrichment or derichment (چکیده)
346 - Attitudes towards the Mashhadi... (چکیده)
347 - CDA, critical thinking (چکیده)
348 - Ideology, language and power… (چکیده)
349 - On Validation of Concept Map as an Assessment (چکیده)
350 - The content analysis of the books… (چکیده)
351 - The Construct Validation and Application of a Questionnaire of (چکیده)
352 - The interplay between explicit and implicit knowledge (چکیده)
353 - تاثیر فرهنگ در سبکهای غالب یادگیری ادراکی (چکیده)
354 - نقش هوش هیجانی در یادگیری زبان انگلیسی و موفقیت تحصیلی (چکیده)
355 - On the Role of Emotional, Psychometric, and Verbal Intelligences in the Academic Achievement of University Students Majoring in English Language (چکیده)
356 - افزایش‌تفکرانتقادی از طریق مباحثه ادبی در کلاسهای زبان انگلیسی (چکیده)
357 - نقش هوش چندگانه معلمان زبان انگلیسی دبیرستان‌ها (چکیده)
